Naturaleça, familia y la bôh de un niño

Borbemô a çelebrâh er Día Mundiâh der Medio Ambiente, y Dabîh y Çerhio bienen a mi cabeça. Uno êh tímido, reflêççibo, curioço, mu ôççerbadôh y relaçiona lo que be con lo que leyó en lô librô. El otro êh impurçibo, êttrobertío, preguntón, un poco dêppîttao y no recuerda donde aprendió tó lo que çabe. Çe complementan, y çi çe conoçieçen, çi acompaçaçen çû rîmmô, çe yebarían bien, porque çaben êccuxâh, lê gûtta la naturaleça y comprenden la neçeçidá de cuidâl-la.

Lô conoçí con apenâ çeî añô en lâ limpieçâ de playâ que açemô. Por çupuêtto, no benían çolô. Ar primero lo yebaba çu madre, una muhêh que entendió la importançia de la tribu pa educâh un niño. Por eço çe alió con lâ maêttrâ y çe comprometió con la AMPA de çu colehio. Pa formâh parte der creçimiento educatibo y çoçiâh de çu iho, çiendo côççiente de çu rêpponçabilidá, bûccó aliançâ, çinerhiâ, apoyô, conçehô y deçidió opinâh, colaborâh y trabahâh âttibamente en çu formaçión.

Ar çegundo era çu aguela, çabedora de que ay lêççionê que no çe ençeñan en lô colehiô, que êh la familia quien educa en balorê, la que da ehemplo, la que reafirma lo que aprenden en la êccuela. Deçidió unirçe a lô colêttibô çoçialê, açoçiaçionê ecolohîttâ y conçerbaçionîttâ pa môttrâl-le que ay hente que luxa porque cree que otro mundo êh poçible; que cá hêtto, por minúcculo que parêcca, êh importante; que lô murô çe derrumban con côttançia; que lô caminô çe açen al andâh; que lâ utopíâ, lô çueñô, lâ êpperançâ, çe çiembran, çe côttruyen y çe arcançan paço a paço, gorpe a gorpe, gota a gota, berço a berço.

Eyô lo âççorben tó, y graçiâ a la tênnolohía, a intênnêh y a la globaliçaçión, manehan conçêttô, ideâ y conoçimientô que pa noçotrô eran impençablê y que todabía bamô açimilando poco a poco. Lô êttamô preparando pa un futuro prometedôh, yeno de oportunidadê, de mundô por dêccubrîh, y que çe cuela en nuêttrâ bidâ a unâ beloçidadê de bértigo en lâ que no lê da tiempo a reflêççionâh, a detenerçe, a çabêh quiénê çon y qué êh lo que deçean.

Pero con la êpperança puêtta en er futuro, çe nô orbida que çomô er preçente, que çon nuêttrâ gueyâ errâh lâ que tendrán que borrâh, nuêttrô dêmmanê lô que correhîh, nuêttrâ barbaridadê lâ que çûççanâh. Empeçemô açêl-lo ya, con eyô, pa no abergonçânnô cuando nô pidan êpplicaçionê y tengamô que hûttificâh la inâççión, er paçotîmmo, la comodidá; er dêppirfarro de recurçô naturalê; la perdida maçiba de la biodiberçidá; la dêttrûççión çîttemática de lô ecoçîttemâ; la contaminaçión de la âmmóffera, lô çuelô, lô oçéanô y el êppaçio; la pribatiçaçión del agua; la êppeculaçión de la enerhía der çôh y der biento; er çecuêttro de lâ çemiyâ que nô alimentarán o lâ mediçinâ que nô curarán.

Êh er momento de bahâh de la nube, de tocâh y olêh la tierra, de çaboreâh el aora, de defendêh lo locâh, lo çercano, lo parpable, lo que nô alimenta, cobiha y çûttenta. Aprobexa êttô díâ que çe açercan, y aprende a mirâh con eyô lô êppaçiô naturalê çercanô, partiçipa en lâ limpieçâ de playâ, en lô cuentacuentô, en lô tayerê de reçiclahe, de gueyâ, de plantâ aromáticâ, en lô paçeô pa ôççerbâh lô flamencô que buerben cá año o lô derfinê que nadan en nuêttra côtta y entre lâ êttreyâ.

Orbida tû prehuiçiô, lâ ideâ preconçebidâ, la negatibidá que nô imbade ante un mundo que no nô repreçenta e interéçate por lo que aprenden en er colehio, por çû inquietudê ambientalê, colabora con la êccuela, con la AMPA, con lô colêttibô çoçialê, con lâ âmminîttraçionê. Pa cambiâh er mundo neçeçitamô marcâl-lê un camino y âttuâh en nuêttro entônno mâh îmmediato, en el aora îmminente, con nuêttrô beçinô y amigô.

Diçen que un niño que lee êh un adurto que piença. Yo le añadiría, parafraçeando a Hâqquê Coûtteau, que un niño que lee çu entônno, termina pençando y amando çu tierra, y por lo que çe ama, çe pelea pa conçerbâl-lo.

La madre tribâh y la aguela açûh no lo çaben, pero le êttán açiendo er mehôh regalo que Dabîh y Çerhio podrán reçibîh hamâh. Con çu côttançia, çu compromiço y er çuçurro cómpliçe, lê an tehío unâ alâ capaçê de arcançâh lo inarcançable, y an conçegío que tengan una bôh propia, con la que gritan orguyoçô que çon guardianê de la naturaleça.

Beremô por donde lô yeba la difíçî e inçierta etapa de la adolêççençia, pero ay lêtturâ, çemiyâ, lêççionê y ehemplô, que nunca çe podrán borrâh y, que tarde o temprano, lê recordarán quienê çon y marcarán çu camino, nuêttro dêttino.