La realiçaçión de lâ pruebâ de ebaluaçión de diânnóttico pa tó el alûnnao de 4º de Primaria y 2º de EÇO lô paçáô díâ 7, 8 y 9 de mayo a çûççitao un profundo malêttâh en la comunidá educatiba. La Hunta de Perçonâh Doçente no Uniberçitario quiere êppreçâh çu preocupaçión por la carga burocrática adiçionâh que êttâ pruebâ repreçentan pa er profeçorao, açí como cuêttionâh çu eficaçia e inoportunidá en er contêtto educatibo âttuâh.
Er profeçorao, ya çobrecargao de tareâ, be cómo êttâ pruebâ añaden una nueba capa de trabaho âmminîttratibo, dêbbiando recurçô y tiempo de lo berdaderamente importante: la ençeñança. La preparaçión de lâ pruebâ, çu corrêççión y er pôtteriôh análiçî de lô reçurtáô conçumen recurçô balioçô que podrían emplearçe de manera mâh probexoça en âttibidadê de apoyo dirêtto al alûnnao.
La pôtteriôh introdûççión de datô en er çîttema informático, también a demôttrao la inutilidá de la prueba, y a exo que er profeçorao âttúe como merô burócratâ, que introduçen datô, çin ôççionê de una ebaluaçión çobre lâ pruebâ. Çi êtto ba a çêh çiempre açí, pençamô que êh mehôh que tó er proçeço lo realiçe la empreça êttênna que çe encarga de elaborâh lâ pruebâ, o que çe aorren er dinero de êttâ pruebâ y nô dehen çegîh con nuêttro trabaho, ya que noçotrô conoçemô bien cómo ebaluâh a nuêttro alûnnao.
Otra cuêttión que queremô ponêh çobre la meça êh que êttâ pruebâ êttandariçâh no tienen en cuenta la diberçidá de contêttô educatibô, ni er conoçimiento profundo que er profeçorao tiene çobre çu alûnnao. La realidá êh que lô doçentê conoçen a çû êttudiantê, çaben cuálê çon çû neçeçidadê y cómo abordâl-lâ de manera efêttiba. Lâ pruebâ de diânnóttico, ar çêh êttênnâ ar proçeço educatibo diario, no reflehan êtta realidá y, por lo tanto, çu utilidá queda en entredixo.
En lugâh de conçentrarçe en el aprendiçahe çînnificatibo y profundo, êttâ pruebâ podrían dêbbiâh la atençión açia la mera preparaçión pa çuperâl-lâ, çacrificando açí la calidá de la ençeñança. Er profeçorao çe puede bêh forçao a ahûttâh çû prátticâ pedagóhicâ pa cumplîh con lô requiçitô de lâ pruebâ, en lugâh de adâttâl-lâ a lâ neçeçidadê realê de çû êttudiantê.
La realiçaçión de êttâ pruebâ en pleno terçêh trimêttre a interrumpío el rîmmo der proçeço educatibo, henerando êttrêh y dîttrâççión tanto en doçentê como en alûnnô. En lugâh de promobêh un ambiente propiçio pa el aprendiçahe, êttâ pruebâ imponen una preçión adiçionâh en un momento en er que lô êffuerçô deberían çentrarçe en conçolidâh lô conoçimientô y abilidadê âqquiridâ.
Cabe dêttacâh también la farta de rigôh de lâ pruebâ: errorê çînnificatibô en la prueba de matemáticâ de primaria, audio de baha calidá en la prueba de lengua de çecundaria, âtta nuebe errorê en la prueba de inglêh de çecundaria, problemâ en lâ pruebâ que çe açían con ordenadôh, y dîccrepançiâ con lô çaberê que pretenden medîh en relaçión a lo que çe deçarroya en er currículo. Ademâh, çe an ebidençiao errorê de diçeño a la ora de introduçîh lô datô en er çîttema, açí como cuêttionê relaçionâh con lô tiempô requeríô pa realiçâh lâ pruebâ, tanto en êççeço como por defêtto.
El reçurtao de êttâ ebaluaçionê no çupone ningún compromiço por parte de la Conçehería, çino que çerán lô çentrô lô que tendrán que tenêh en cuenta el reçurtao de êttâ ebaluaçionê en er diçeño de çû planê de mehora, çin tenêh ningún apoyo de la âmminîttraçión ni la poçibilidá de aumentâh çû recurçô, ni materialê ni umanô.
La Hunta de Perçonâh Doçente no Uniberçitario îtta a la Conçehería a conçiderâh êttâ pruebâ y deribâh lô recurçô en cuêttionê que çon prioritariâ y demandâh por la comunidá educatiba.
Ahenda
Çi (
No(