Çêttiembre a yegao y, con él, uno de lô momentô mâh temíô por lâ familiâ armeriençê: la buerta ar cole. Aunque no çoy madre, çêh tía de bariô niñô en edá êccolâh me a permitío bibîh de çerca êtta realidá, y la berdá, êh impoçible no çentirçe abrumá por la cantidá de gâttô que implica el iniçio de un nuebo curço. Recuerdo cuando de niña, la emoçión de êttrenâh librô, ropa y materiâh nuebo caçi açía orbidâh er fin de lâ bacaçionê. Aora, como adurta, eça iluçión çe mêccla con la preocupaçión por lâ finançâ familiarê.
Bariô informê reçientê de organiçaçionê de conçumidorê an puêtto en ebidençia lo que muxâ familiâ ya çaben: el regreço a lâ aulâ êh una berdadera cuêtta económica. Er deçemborço promedio por alûnno baría conçiderablemente çegún er tipo de colehio ar que açîttan, con diferençiâ çînnificatibâ entre lô çentrô públicô, conçertáô y pribáô. En Armería, lâ çifrâ ôççilan entre lô çientô y mâh de mîh eurô, dependiendo de la modalidá educatiba y lô çerbiçiô adiçionalê como er comedôh o er trâpporte, pa tó lo cuâ ay becâ y ayudâ públicâ, pero ay muxâ familiâ en er límite, y mientrâ unô logran tenêl-lo tó gratî, otrô, por unô ingreçô lebemente çuperiorê, tienen que pagâl-lo tó, y êh un aogo.
Uno de lô pocô alibiô pa lâ familiâ andaluçâ êh que, en argunô tramô educatibô, lô librô de têtto çon gratuitô (eço, ademâh del aorro, çupone er compromiço de cuidâl-lô pa podêh deborbêl-lô en guen êttao, êh deçîh, êh un elemento mâh de la educaçión). Êtta medida, çin duda, alihera la carga, pero aún açí, lô côttê de uniformê en çentrô pribáô, materialê êccolarê, y otrô gâttô no pueden çêh înnoráô. Ademâh, muxâ beçê lô çentrô êccolarê çoliçitan materialê êppeçíficô o librô complementariô que, lamentablemente, a lo largo del año apenâ çe utiliçan. Como çoçiedá, debemô reflêççionâh çobre çi êttamô çiendo lo çufiçientemente côççientê del impâtto que êttâ demandâ tienen en lâ economíâ familiarê.
En mi familia, la planificaçión êh clabe. Mi ermana, madre de trêh, ya tiene êpperiençia en bûccâh lâ mehorê ofertâ, comparâh preçiô y ebitâh comprâ impurçibâ. También emô aprendío a reutiliçâh er materiâh de añô anteriorê çiempre que êh poçible, incurcando en lô pequeñô la importançia de cuidâh çû coçâ y çêh rêpponçablê con er conçumo. Çin embargo, no toâ lâ familiâ tienen êtta capaçidá de prebiçión o lâ mîmmâ oportunidadê pa âççedêh a prodûttô a mehôh preçio, lo que agraba lâ deçiguardadê.
Êh eçençiâh que tôh —dêdde lô colehiô âtta lô comerçiantê— colaboremô pa açêh la buerta ar cole mâh yebadera. Quiçâh, podríamô fomentâh mâh el intercambio de materialê entre familiâ, reutiliçâh uniformê y preçionâh pa que no çe cambien lô librô de têtto cá año. Êttâ âççionê no çolo alibian lô borçiyô, çino que también ençeñan a nuêttrô ihô un conçumo mâh rêpponçable y çôttenible.
La educaçión êh un derexo fundamentâh, y êh cruçiâh que no çe combierta en una fuente de êttrêh finançiero pa lâ familiâ. En êttô tiempô difíçilê, neçeçitamô mâh que nunca un enfoque colêttibo que prioriçe er bienêttâh de lô niñô y la êttabilidá de çû ogarê.
Aunque eço çí, cuando çe quehe der preçio der materiâh êccolâh, piençe en cuanto çe gâtta en una çena con amigô, en tabaco, en arcoôh, en îh ar fûbbôh... y reflêççionê çi no êh muxo mâh importante la educaçión de lô ihô que eçô pequeñô y côttoçô plaçerê.
Açí que, mientrâ tôh borbemô a la rutina, ô imbito a reflêççionâh çobre cómo podemô açêh que la buerta ar cole çea mâh hûtta y âççeçible pa tôh. No çe trata çolo de reduçîh gâttô, çino de côttruîh una comunidá en la que tôh lô niñô puedan començâh er curço con lâ mîmmâ oportunidadê, çin que er borçiyo de çû padrê çea un ôttáculo.