noticiasdealmeria.com Er Çêttôh de Educaçión de la Çentrâh Çindicâh Independientê y de Funçionariô, CÇÎH Armería, alerta y çe muêttra êppeçiarmente preocupao por el aumento imparable de lâ ratiô de lô doçentê de la êppeçialidá de Audiçión y Lenguahe en lô çentrô públicô de la probinçia. Er çindicato denunçia un défiçî de êtta figura en lô colehiô e îttitutô, profeçionalê que çe ben obligáô a atendêh a mâh de 40 alûnnô y alûnnâ y reahûttâh çu çîttema de doçençia pa podêh eherçêh çu trabaho.
La çentrâh çindicâh dêttaca que êtte perfîh profeçionâh êh un êppeçialîtta dedicao a promobêh y deçarroyâh la prebençión de lô problemâ de lenguahe, a la potençiaçión de lâ capaçidadê comunicatibo-linguítticâ y a la çoluçión de problemâ êppeçíficô de lenguahe y comunicaçión en un çentro educatibo. Apunta que çu labôh çe çentra, entre otrô âppêttô, en trabahâh con el alûnnao de Neçeçidadê Educatibâ Êppeçialê, dêdde realiçâh interbençionê dirêttâ de apoyo logopédico âtta colaborâh con el rêtto de profeçorao en la elaboraçión y deçarroyo de programâ relaçionáô con la comunicaçión.
Êh por eyo, çegún reçarta CÇÎH, que êttô doçentê neçeçitan confêççionâh y ehecutâh programâ, materiâh y recurçô êppeçialiçáô e indibidualiçáô, aplicáô a lâ neçeçidadê êppeçíficâ y, prátticamente únicâ, de cá alûnno. “Por eço y ante aumento de alûnnao con êtte tipo de neçeçidadê educatibâ, êh impoçible que er profeçorao pueda atendêh con toâ lâ garantíâ a êttô niñô”, êpplica Huanfra Cabayero, rêpponçable de Educaçión de CÇÎH Armería.
En êtta mîmma línea dêttaca que, en muxô çentrô de la probinçia, lô doçentê de AyR çe ben obligáô a colêttibiçâh lâ çeçionê, cuando deberían yebarçe a cabo çeçionê indibidualê o, incluço, reduçîh er número de orâ dêttinâh a cá alûnno, “y en lugâh de podêh trabahâh con eyô una media mínima de dôh orâ a la çemana, dedicâh unô êccaçô 30 minutô o incluço atendêl-lô çemanâ artênnâ”, çeñala Cabayero quien añade que, en ocaçionê, “êtte colêttibo êh utiliçao como un recurço inadecuao ante er défiçî henerâh de profeçionalê en lô çentrô educatibô, teniendo en cuenta ademâh que muxô de eyô trabahan en bariô çentrô, por lô cualê no cobran ni kilometrahe ni complementô de itinerançia”.
Como conçecuençia de êtta problemática, CÇÎH apunta que çería intereçante yebâh a cabo un êttudio pa fihâh, dêdde un punto de bîtta normatibo, un tope de ratio ofiçiâh pa êtte colêttibo profeçionâh, que âttuarmente no êttá fihao como tal, como çuçede en lâ unidadê ordinariâ y dotâh adecuadamente de êtta êppeçialidá lô çentrô públicô de la probinçia. “Êh neçeçaria una rebiçión êttrûtturâh y profunda pa garantiçâh, con unâ condiçionê mínimâ, la atençión de êtte alûnnao, tanto pa redimençionâh adecuadamente lâ funçionê y labôh de lô doçentê de Audiçión y Lenguahe como garantiçâh la educaçión pública óttima pa tó el alûnnao, independientemente de cualê çean çû neçeçidadê educatibâ”, a êpplicao Cabayero.
Por úrtimo, CÇÎH pone er foco en bariô de çentrô de la probinçia donde lâ ratiô êttán completamente dêbbordâh pa lô doçentê de Audiçión y Lenguahe como puede çêh er ÇEÎH Padre Manhón o Nueba Armería en la capitâh o el Êh Mari Orta de Garruxa o er Çan Hoçé de Calaçanz en Uércâ Obera, entre otrô.
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