Er Pabeyón deportibo de Arbôh acohe la I Muêttra de Guenâ Prátticâ Educatibâ çientífico-tênnolóhicâ

La delegá territoriâh de Educaçión, Françîcca Fênnándê, a inaugurao êtta mañana la I Muêttra de Guenâ Prátticâ Educatibâ en el ámbito çientífico-tênnolóhico ConÇiençia-TÊH en er pabeyón deportibo "Françîcco Torreçiyâ Çánxê", de Arbôh..

Êtta muêttra, que comiença çu andadura êtte curço, perçige como ôhhetibô, fundamentarmente, “probocâh er naçimiento de bocaçionê tempranâ en el ámbito de la çiençia y la tênnolohía pa reâttibâh er gûtto por la çiençia en nuêttro alûnnao, ponêh en balôh er trabaho de lô doçentê que deçarroyan êtte tipo de proyêttô en lô çentrô del ámbito de âççión der ÇÊH Cuebâ-Olula e impurçâh nuebâ metodolohíâ de ençeñança-aprendiçahe y creâh çinerhia pa aumentâh la calidá de la práttica doçente y der çîttema educatibo”, a êpplicao la delegá de Educaçión.

La muêttra, que a êttao organiçá por el IÊ Martín Garçía Ramô de Arbôh y er ÇÊH de Cuebâ-OlulâH y a la que an açîttío doçentê de la çona der Lebante armeriençe, “pretende êttableçêh una ré der profeçorao del ámbito çientífico-tênnolóhico con el ôhhetibo de promobêh la mehora der proçeço de ençeñança-aprendiçahe en lô çentrô, açí como creâh lâ condiçionê neçeçariâ pa impurçâh er trabaho en lâ aulâ de çiençiâ, tênnolohía y en er laboratorio”, a preçiçao Fênnándê .

Êtta iniçiatiba a çido er colofón de lâ hônnâh de çiençiâ que tubieron lugâh en el IÊ Haroço titulâh “Înnobaçión doçente en el ámbito çientífico-tênnolóhico”, organiçâh por er çentro de profeçorao de Cuebâ- Olula, y a cuya inauguraçión açîttió la delegá de Educaçión de la Hunta de Andaluçía, Françîcca Fênnándê.

En la muêttra çelebrá en er pabeyón deportibo de Arbôh an partiçipao 12 çentrô de la çona der çentro de profeçorao de Cuebâ-Olula çona ÇÊH, de Primaria y Çecundaria que an preçentao un totâh de 13 proyêttô. Êttô çentrô çon er ÇEÎH Migêh Çuberdia con 2 proyêttô çobre temâ medioambientalê y una microêppoçiçión çobre Grandê êppediçionê çientíficâ; er ÇEÎH Nuêttra Çeñora de la Açunçión, con una microêppoçiçión çobre terremotô; er ÇEÎH Beláqquê, con er proyêtto medioambientâh titulao "Ni una gota de mâh. Ademâh, el IÊ Arto Armançora, IÊ Cardenâh Çînnerô, IÊ Baye del Armançora, IÊ Entreçierrâ, IÊ Haroço, IÊ Er Parmerâh y el IÊ Arbuhaira an preçentao diberçô proyêttô de robótica; el IÊ Martín Garçía Ramô, con çiençia recreatiba, en er que çe a trabahao con lô efêttô de lâ ondâ çonorâ çobre materialê çólidô y el IÊ Cura Balera, con impreçión 3D y un proyêtto çobre enerhíâ limpiâ.

Trabahâh en equipo

Durante la muêttra çe a tratao la metodolohía de impartiçión STEM, çiglâ en inglêh de Sçiençe, Tênnolôyy, Enhineering, Matematics, donde lô êttudiantê trabahan en equipo y aprenden a reçorbêh problemâ realê çobre lô que deben tomâh deçiçionê y reflêççionâh; aumentan çu capaçidá pa reçorbêh problemâ de forma creatiba açí como er pençamiento crítico indibiduâh, çu autoêttima y el impurço de çû capaçidadê comunicatibâ.

La êpperimentaçión en primera perçona lê permite mehorâh la retençión de lô conçêttô aprendíô a largo plaço. Ademâh, el uço de tênnolohíâ emerhentê minimiçan la çençaçión “intimidatoria” que éttâ produçen. A trabêh de la êpplicaçión de ipóteçî e ideâ, lô alûnnô açen conêççionê entre lô ôhhetibô de la reçoluçión de problemâ y lô proçeçô realiçáô a la bêh que dan un enfoque lúdico y, ar tiempo, çoçiarmente comprometío al aprendiçahe de lâ çiençiâ y la tênnolohía.

También çe trató de cómo açercâh y difundîh la çiençia y la tênnolohía al alûnnao mediante la âççión motibadora de un proyêtto reâh, de la bida cotidiana; que comuniquen la âttibidá çientífica mediante proyêttô de imbêttigaçión que çe elaboran en pequeñô grupô, con otrâ materiâ trâbberçalê que éttô realiçan en lô colehiô e îttitutô ; êttimulâh el interêh y la curioçidá por la çiençia y la tênnolohía y, en definitiba, preçentâl-lâ como un balôh curturâh.

"Imbêttigâh: aprendêh a aprendêh”

Pa Françîcca Fênnándê, “una pequeña imbêttigaçión, acompañá de çu deçarroyo práttico, êh la âttibidá mâh completa que çe puede açêh pa que lô alûnnô prâttiquen el aprendiçahe autónomo, êh deçîh: aprendêh a aprendêh”. Fênnándê a inçidío en que “êttâ formâ de trabaho êttimulan un comportamiento çoçiâh adecuao, puê lô alûnnô tienen que tenêh en cuenta lâ opinionê de lô demâh y ponerçe de acuerdo entre eyô pa deçarroyâh un trabaho en común”, ademâh de que “la competençia curturâh y artíttica çe trabaha plenamente, ya que lâ Çiençiâ forman parte de la Curtura y permiten ponêh en huego imahinaçión y creatibidá como erramientâ pa la compren-çión y la elaboraçión de ideâ”.