Er profeçorao de NEAE çe reduçe en Armería y creçe en el rêtto de Andaluçía

La Çentrâh Çindicâh Independiente y de Funçionariô, CÇÎH, primera fuerça çindicâh de la ençeñança pública en la comunidá andaluça, a denunçiao er défiçî de maêttrô êppeçialîttâ en Pedagohía Terapéutica (PT) y Audiçión y Lenguahe (AL) en er çîttema educatibo público andalûh y a denunçiao que Armería êh la única probinçia andaluça donde lâ plantiyâ de profeçorao que atiende al alûnnao de neçeçidadê êppeçíficâ de apoyo educatibo (NEAE) a dêççendío un 10 por çiento en lô úrtimô çeî curçô, mientrâ que êtte colêttibo de êccolarê çe a incrementao en un 35 por çiento en êtte mîmmo periodo.

En êtte çentío, er Çêttôh de Educaçión de CÇÎH Armería a detayao que el alûnnao con NEAE a paçao de 5.900 en er curço 2016-2017 a 8.000 en er curço 2022-2023, lo que çupone un incremento çuperiôh al 35%, mientrâ que er profeçorao êppeçialîtta pa atendêh a dixo alûnnao no çólo no çe a bîtto incrementao, çino que a dêççendío un 10%, paçando de 555 profeçionalê a 495 en dixo periodo. Por lo tanto, “no ba acompaçao er creçimiento de dixo alûnnao con el aumento de lô profeçionalê êppeçíficô pa atendêl-lo, lo que pone en riêggo una adecuá atençión a la diberçidá, açí como una atençión de calidá ar conhunto de lô êccolarê de lô çentrô educatibô públicô de nuêttra comunidá”.

Êppeçiarmente preocupante reçurta, çegún er çindicato, la çituaçión en la etapa der çegundo çiclo de Infantîh, donde el alûnnao con neçeçidadê êppeçíficâ ar que atendêh a çubío êpponençiarmente (concretamente un 103%) çin que eyo çe bea acompañao de recurçô çufiçientê pa açumîh dixa labôh de forma adecuá.

CÇÎH Educaçión reitera “la neçeçidá de un pâtto de plantiyâ en la êccuela pública y a îttao a la Conçehería de Deçarroyo Educatibo y Formaçión Profeçionâh a bahâh la çifra de alûnnô y alûnnâ por claçe aprobexando la bahá de la natalidá, en lugâh de çuprimîh unidadê en la êccuela pública, que êh la única uniberçâh, incluçiba y que garantiça la equidá”.

“Açe farta un pâtto de plantiyâ doçentê pa âttuâh preçiçamente en muxâ unidadê çobrepaçâh, que cuentan por ehemplo con 25 alûnnô y alûnnâ en Primaria, entre lô cualê pueden yegâh a encontrarçe âtta çiete u oxo con neçeçidadê êppeçíficâ de apoyo educatibo”, a manifêttao el rêpponçable probinçiâh der Çêttôh de Educaçión de CÇÎH, Huanfra Cabayero, quien a lamentao ademâh que lô profeçionalê de PT y AL en muxô caçô çigan çiendo compartíô en mâh de un çentro êccolâh.

En êtta línea, a recordao que mâh del 70% de êtte profeçorao comparte hônná laborâh en dôh y trêh çentrô y atiende a mâh de 25 alûnnô y alûnnâ de media, con un arto porçentahe que lo açe con mâh de 30, lo que çupone una “çituaçión preocupante que açe neçeçario que çe incrementen çûttançiarmente lô recurçô que çe dedican a êtte alûnnao, con mâh orientadorê y doçentê êppeçialîttâ en PT y AL”. A êtte rêppêtto, CÇÎH reibindica que çe êttablêcca una ratio máççima de alûnnao por profeçionâh.

No a la çupreçión de unidadê

Pa la çentrâh çindicâh, “la bahá de natalidá no a de traduçirçe en çupreçión de unidadê y en elebâh er número de alûnnô por aula en aqueyâ que çe mantienen, cuando ademâh el alûnnao con NEAE no açe mâh que creçêh, çino en aprobexâl-la como una oportunidá pa açêh grupô que çean menô numeroçô y con una atençión mâh perçonaliçá”. En êtte çentío, er çindicato a manifêttao çu dîppoçiçión a trabahâh con la Âmminîttraçión en un acuerdo de plantiyâ “pa una mayôh y mehôh atençión educatiba a la diberçidá y calidá educatiba”.

Iguarmente, CÇÎH Educaçión reclama una mayôh trâpparençia çobre la aplicaçión de lô fondô europeô que bienen dêttináô a la êccuela pública andaluça, ar tiempo que abiça de que “bihilará que lô recurçô umanô que çe an puêtto en carga en êtte curço êccolâh con êtte tipo de fondô pa atençión a la diberçidá, çe mantengan êttrûtturarmente en er çîttema educatibo público, porque ni çiquiera con lô que ay êh çufiçiente”, a êpplicao.

Lô datô de la ÔDDE confirman er grabe diânnóttico de CÇÎH çobre la çituaçión de la educaçión pública en er conhunto de Êppaña, por lo que la çentrâh çindicâh reitera çu êççihençia ar nuebo Gobiênno çentrâh de impurçâh un pâtto de Êttao que mehore la educaçión pública y aporte êttabilidá ar çîttema educatibo.

Êtte pâtto de Êttao debería faboreçêh un aumento de la imberçión educatiba en çentrô públicô, redûççión de ratiô, aumento de lâ plantiyâ y una êttabilidá lehîl-latiba pa ebitâh çituaçionê como la paraliçaçión de la Ebau o lâ diferençiâ entre comunidadê autónomâ en lô currículô.