Durante dôh díâ la Uniberçidá de Armería a acohío la Hônná Intênnaçionâh Comunicarçe con migrantê. Comunicâh la migraçión en la que êppertô de diferentê ámbitô an êppuêtto lâ dificurtadê que encuentran lâ perçonâ migrantê cuando yegan a Êppaña con la barrera linguíttica.
“Êttâ hônnâh naçen de la neçeçidá de çêh côççientê de que çe requiere de profeçionalê dêdde dîttintô ámbitô çoçialê que çepan çêh puentê de unión intercurturalê (mediadorê). En êtte çentío, la comunicaçión çe côttituye como er primêh elemento pa podêh êttableçêh er diálogo entre curturâ. Por otro lao, una hêttión defiçiente de la comunicaçión entre lô dîttintô âttantê çoçialê puede conyebâh dîccurçô çenófobô, raçîttâ, de odio, intolerantê, entre otrô, no açêttablê en una çoçiedá democrática y plurâh”, a êpplicao Margarita Açençio, coordinadora de la hônná y profeçora ayudante dôttôh en el área de Didáttica de la Lengua y la Literatura de la UÂH.
En eyâ, “çe êttán bûccando rêppuêttâ y henerando critiçidá çobre la comunicaçión y la migraçión dêdde bariâ perppêttibâ: la manera de comunicarçe con lô migráô, cómo ayudâh a que çe comuniquen y cómo çe comunica la migraçión, a trabêh de profeçionalê de dîttintô ámbitô”, çeñala Açençio.
En la âttualidá, el aprendiçahe de la lengua êppañola “por dêggraçia êh una tarea pendiente que tenemô en Êppaña porque no êttá der tó regulariçao, prátticamente no êççîtten êccuelâ de idiomâ. En Andaluçía ay mu pocâ y en Armería çólo dêdde 2019 êççîtte una en El Ehío. Un gran défiçî dá la gran cantidá de perçonâ que neçeçitan aprendêh nuêttro idioma. Argo fundamentâh pa que êttâ perçonâ puedan êttâh dentro de la çoçiedá preçiçamente a trabêh de la lengua, que êh lo que lê ba a permitîh entendênnô y noçotrô a eyô. La comunicaçión, a trabêh de la lengua, êh poçiblemente, la mâh eficâh arma pa combatîh lô prehuiçiô y lô dîccurçô de odio”.
A trabêh der plantêh de ponentê, lo que çe a intentao a çido “biçibiliçâh lô diferentê çêttorê donde encontramô migraçión o neçeçidadê comunicatibâ pa lô migrantê como êh er caço der çanitario, pa lo que contamô con er têttimonio de un matrón y una mediadora çoçiâh del Ôppitâh de Uniberçitario de Poniente. También, partiçiparon bariô profeçorê y profeçorâ de la Êccuela de Idiomâ de Armería y de Graná pa analiçâh y reflêççionâh çobre lâ lenguâ prinçipalê de la migraçión aquí en Armería en êtte caço prinçiparmente la lengua árabe, pero también otrâ como er çenegalêh”, a êpplicao la coordinadora de la hônná.
Êtte huebê la hônná a contao con la preçençia de Marçin Çoçiński, de la Uniberçidá de Graná, con la ponençia Ençeñâh a comunicâh en otra lengua. La arfabetiçaçión a adurtô migráô, en la que a êpplicao que êççîtten muxô perfilê de migrantê. “Por ehemplo, pueden benîh de una çoçiedá donde no êççîtte la êccritura o donde la êccritura êççîtte, pero no an aprendío a leêh y êccribîh, êcc.”.
Êttâ perçonâ encuentran muxíçimâ dificurtadê, tanto de tipo cônnitibo como afêttibo. “Êttâ úrtimâ paçan un poco deçaperçibidâ porque cuando una perçona adurta tiene que aprendêh a leêh y a êccribîh y tiene çu bida exa, çû ihô y çu trabaho, êtte aprendiçahe no êh una prioridá. Ademâh, lê cuêtta îh a claçe y aprendêh. Y en çu día a día, cuando tienen que reyenâh un documento pa una âmminîttraçión o pa la êccuela de çû ihô no çaben, o ben que lô demâh pueden leêh er periódico y eyô no. Notan que lê farta argo que lô demâh tienen y eço lê açe çentirçe mâh. Lê crea una barrera çicolóhica que êh neçeçaria bençêh”.
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