La Uniberçidá de Armería forma parte, hunto con otrâ 11 uniberçidadê de Polonia, Alemania, India, Xina y Biênnam, de FRÂTTION, un proyêtto a trabêh der cuâ çe deçarroyan planê de êttudiô académicô orientáô ar futuro de la formaçión de doçentê de paíçê açiáticô con metodolohíâ înnobadorâ pa çentrô de educaçión de Biênnam, Xina e India.
"Oy çelebramô una hônná de çegimiento con parte de lô doçentê que êttán çiendo formáô a trabêh de êtte proyêtto. Queremô tenêh una toma de contâtto con eyô y conoçêh, a trabêh de çu êpperiençia, cómo çe êttá impartiendo êtte pôggrao de êççelençia", a comentao er biçerrêttôh de Intênnaçionaliçaçión, Hulián Cuebâ.
Lâ hônnâh çe prolongarán âtta mañana. El ôhhetibo prinçipâh de FRÂTTION êh brindâh una oportunidá única pa mehorâh la educaçión de lô doçentê y ôttenêh reconoçimiento por la práttica profeçionâh de arta calidá a trabêh der deçarroyo de un programa de pôggrao en er campo de la educaçión con metodolohíâ de ençeñança înnobadorâ, mehorando lâ competençiâ pedagóhicâ. Êtto permitirá a lô doçentê rêppondêh al entônno educatibo y çoçiâh cá bêh mâh compleho y diberço, brindando êpperiençiâ de ençeñança y aprendiçahe efêttibâ e înnobadorâ en el aula pa mehorâh la calidá y la empleabilidá de lô graduáô.
Ademâh, FRÂTTION perçige deçarroyâh curçô y currículô modênnô pa mehorâh la eficaçia y lâ competençiâ pedagóhicâ înnobadorâ y fomentâh er deçarroyo profeçionâh; deçarroyâh materiâh didáttico con metodolohíâ înnobadorâ pa nuebô planê de êttudiô en programâ de pôggrao y yebâh a cabo er deçarroyo de capaçidadê en lâ uniberçidadê açoçiâh mediante la capaçitaçión der perçonâh doçente en er nuebo programa y metodolohía.
Lâ hônnâh que çe êttá yebando a cabo en la UÂH êttô díâ cuentan con la colaboraçión de la Uniberçidá de Çiençiâ de Wrôh?aw y Tênnolohía de Polonia.
Er biçerrêttôh también a êpplicao que durante êttô díâ lô partiçipantê "ban a dîccutîh cómo mehorâh la comunicaçión intercurturâh y lâ abilidadê de lô doçentê, y cómo deçarroyâh er Çentro de Êççelençia Doçente pa fomentâh la înnobaçión en lâ prátticâ pedagóhicâ brindando recurçô çólidô de aprendiçahe de por bida y una orientaçión çólida pa lô graduáô. La ahenda de la reunión berçará çobre lô reçurtáô de diferentê paquetê de trabaho y çe ará êppeçiâh incapié en la ençeñança a dîttançia, un gran reto que la pandemia nô obligó a âttibâh".
FRÂTTION también perçige creâh recurçô de aprendiçahe a lo largo de toa la bida mediante er deçarroyo de una plataforma baçá en la tênnolohía de lâ TÎH pa apoyâh la implementaçión de lô nuebô planê de êttudiô y la creaçión de una çoluçión çôttenible pa fomentâh la înnobaçión en lâ prátticâ pedagóhicâ a trabêh der deçarroyo der Çentro de Êççelençia Doçente (CTE).
En India, Xina y Biênnam êççîtte un requiçito común pa calificâh a lô maêttrô tanto en la ençeñança teórica como en la práttica en la educaçión bocaçionâh, açí como en la integraçión de la educaçión, la ençeñança y la tênnolohía de la informaçión. Lô documentô naçionalê mençionan er deçarroyo de la educaçión y lô doçentê como prioridadê clabe. Ademâh, çe deben êttableçêh lô programâ de deçarroyo profeçionâh pa doçentê uniberçitariô y lô programâ de formaçión doçente intênnaçionâh en lâ IÊ, a fin de mehorâh continuamente lâ capaçidadê de lô doçentê uniberçitariô en educaçión y doçençia, imbêttigaçión académica, prátticâ înnobadorâ e intercambiô intênnaçionalê.
Ahenda
Çi (
No(