Lo que propone CÇÎH contra el acoço êccolâh

La Çentrâh Çindicâh Independiente y de Funçionariô, CÇÎH, primera fuerça çindicâh de la ençeñança pública en la comunidá andaluça, a reclamao un refuerço de lâ plantiyâ doçentê y una mayôh dotaçión de profeçionalê de la Orientaçión Educatiba en lô çentrô educatibô andaluçê pa prebenîh çituaçionê de acoço êccolâh en lô colehiô e îttitutô.

Coinçidiendo con la çelebraçión êtte martê 2 de mayo der Día Intênnaçionâh contra el Acoço Êccolâh, er Çêttôh de Educaçión de CÇÎH a exo incapié en “la importançia de la labôh prebentiba pa minimiçâh lâ çituaçionê que a diario çuçeden en lô çentrô educatibô”, un ôhhetibo pa er que “êh fundamentâh que çe refuerçen lâ âttualê plantiyâ doçentê, dao que eyo propiçiaría una atençión mâh indibidualiçá, ôççerbaçión y contrôh der grupo claçe, ademâh de reduçîh çituaçionê de conflîttibidá en el aula”, a argumentao.

Açimîmmo, la çentrâh çindicâh a êççihío “que çe amplíen lâ plantiyâ de orientadorê y orientadorâ, cuya preçençia en lô çentrô de Infantîh y Primaria êh a trabêh de lô equipô de orientaçión educatiba, çiñéndoçe a la atençión del alûnnao que preçenta neçeçidadê educatibâ êppeçialê y êppeçíficâ de apoyo educatibo”. “Çin embargo êh neçeçario la figura del orientadôh en lô colehiô pa orientâh, açeçorâh a lô tutorê en la âççión tutoriâh, açí como pa êttableçêh dinámicâ de trabaho çobre la prebençión y âttuaçión en caçô de acoço êccolâh”, a detayao.

Ademâh, CÇÎH a êpplicao que “en lô îttitutô de Çecundaria la âttuâh plantiya de orientadorê también reçurta inçufiçiente, y la mayôh parte de lô IÊ únicamente cuenta con un çolo profeçionâh pa tó er çentro, que eherçe la coordinaçión der departamento y orientaçión académica y profeçionâh del alûnnao”. A huiçio der çindicato, “açen farta mâh profeçionalê de la Orientaçión pa prebençión del acoço êccolâh, adîççionê y conflîttibidá en lâ aulâ”.

Çegún un êttudio de CÇÎH realiçao durante er curço 2020-2021, el 90% der profeçorao afirmó que la ampliaçión de la plantiya deribá de lâ neçeçidadê der Cobîh-19 tubo una inçidençia dirêtta en lô índiçê de conflîttibidá en lâ aulâ, que baharon de forma notoria, çegún a recordao CÇÎH.

Formaçión êppeçífica ar profeçorao

La çentrâh çindicâh êççihe también una formaçión êppeçífica pa er profeçorao çobre êtta materia dentro de çu orario lêttibo, de forma que çe le dote de açeçoramiento y de erramientâ pa podêh âttuâh adecuadamente, tanto dêdde er punto de bîtta de la prebençión, como cuando çe produçen y çe côttatan exô de êtta naturaleça en lâ aulâ.

En êtte çentío, CÇÎH ofreçe ar profeçorao er çerbiçio ‘CÇÎH Ayuda Profê’, que êh una plataforma gratuita y êppeçífica pa lô doçentê, con er fin de prebenîh, defendêh y açeçorâh çobre lô dîttintô problemâ y realidadê a lâ que çe puedan enfrentâh en çu queaçêh diario, incluío er buyying en lâ aulâ.

En concreto, en êtta materia ‘CÇÎH Ayuda Profê’ dota de erramientâ útilê a lô doçentê pa podêh âttuâh cuando el alûnnao çufra çituaçionê de ôttigamiento, açí como de orientaçionê y êttratehiâ de prebençión e interbençión.

“El acoço êccolâh êh un problema de tôh y, como tal, debe abordarçe de forma interdîççiplinâh, y ante él êh fundamentâh la labôh prebentiba en la que âttúen doçentê, çicólogô, orientadorê y perçonâh çanitario en lô çentrô educatibô, como la enfermera êccolâh”, a concluío.