Muherê de Bícâ çe forman en Parentalidá Poçitiba

Una Beintena De Muherê Con Menorê De Bícâ An Partiçipao En Un Tayêh De Parentalidá Poçitiba Que Çe Çelebró Ayêh En La Çala Coraçón De La Caça De La Hubentûh Y Er Deporte, Impartida Por La Açoçiaçión Mediarmêh, Con Er Que An Podío Aprendêh A Deçarroyâh Ténnicâ De Çoluçión De Conflîttô Y Prebenîh Çituaçionê De Riêggo En El Ámbito Familiâh. Êtta Iniçiatiba, Organiçá Por El Area De Çerbiçiô Çoçialê Del Ayuntamiento De Bícâ Pretendía Formâh A Lâ Familiâ Con Menorê Y Adolêççentê En La Prebençión Y Er Tratamiento De Conflîttô, Pa Lo Que Çe A Proporçionao A Lô Partiçipantê Diferentê Abilidadê Y Êttratehiâ Que Faborêccan La Tarea Educatiba Y Çoçialiçadora Con Çû Ihô.
Pa el arcarde de Bícâ, que açîttió a la preçentaçión der tayêh, êtte tipo de claçê çon de bitâh importançia pa aprendêh a afrontâh poçiblê çituaçionê familiarê conflîttibâ con lô ihô en el entônno familiâh y contribuyen a formâh a lô padrê y educadorê en la formaçión de çû ihô, adelantándoçe a poçiblê çituaçionê de riêggo que puedan produçirçe, pa ebitâh problemâ de mayôh grabedá que puedan deribarçe der propio conflîtto con lô menorê y adolêççentê. “La reçoluçión de conflîttô negoçiá y pâttá, -a êpplicao el arcarde- êh neçeçaria también pa el aprendiçahe entre otrâ coçâ de lô ábitô democráticô, pa la partiçipaçión en la elaboraçión de normâ y pa la conçecuente côttrûççión âttiba de una morâh autónoma”

Lô êppertô de Mediarmêh fomentan la formaçión y reflêççión de lô partiçipantê a trabêh de una metodolohía partiçipatiba en la que çe fomenta el intercambio de êpperiençiâ, no çolo en la reçoluçión de conflîttô en er çeno familiâh, çi no también en la prebençión y adôççión de êttratehiâ de detêççión, mehorando la comunicaçión entre padrê e ihô, el oçio çaludable, er maneho de la ira, lâ pautâ educatibâ o er guen uço de lâ nuebâ tênnolohíâ, entre otrâ.

Pa conçegîh eçô ôhhetibô êh importante, tar como çe a puêtto de manifiêtto en er curço, aprendêh êttilô comunicatibô óttimô pa intercambiâh opinionê y çentimientô entre padrê y adolêççentê; açêttâh lâ realidadê y poçibilidadê de cá perçona que interbiene en er conflîtto, poçibilitâh la toma de deçiçionê dentro de la familia de forma autocrática, grupâh o conçurtiba, deçarroyâh empatía pa comprendêh al adolêççente dêdde çû neçeçidadê e intereçê, faboreçêh abilidadê açertibâ que façiliten la êppreçión de lâ neçeçidadê de cá uno de una forma çerena con ôhhetibidá y perçigiendo una comprençión mayôh de uno y de lô demâh, potençiâh la capaçidá de raçonâh, promobêh la cooperaçión del adolêççente en lâ laborê familiarê, poçibilitâh la libertá y autonomía perçonalê en baçe a un reconoçimiento de lô derexô y deberê de lô padrê y de lô adolêççentê, môttrâh âttitudê poçitibâ y ôttimîttâ, y aprendêh a dominâh la ôttilidá cuando êtta çe prodûcca.