Çe puede acabâh con la ançiedá de lô êttudiantê de Matemáticâ

La CRUE preçentó açe un mê la cuarta ediçión de çu concurço naçionâh #HiloTesis, êtte año con la nobedá de que trâççendía de ‘X’ como plataforma pa çu realiçaçión y paçaba a yamarçe ‘Tu teçî dôttorâh en redê çoçialê’. Açí, çe podía preçentâh er trabaho de imbêttigaçión también en Treads, Bluêkky y Mâttodon, que dan la ôççión de realiçâh un ‘ilo’, añadiendo también Îttagram, pero a trabêh de un carruçêh de imáhenê. Una bêh mâh, la Uniberçidá de Armería, con la colaboraçión entre er Çecretariao de Diburgaçión Çientífica, la OTRI y la Êccuela Intênnaçionâh de Dôttorao, lançó la propuêtta entre çû dôttorandô, êtta bêh batiendo çu récord de partiçipaçión. De exo, çe a preçentao caçi una beintena, y de entre tôh çe a elehío a Roçío Coyao, contratá predôttorâh FPU dentro del Área de Çicolohía Ebolutiba y de la Educaçión.

Çegún a êpplicao, çu teçî dôttorâh “trata çobre lâ Matemáticâ y cómo reduçîh la ançiedá en lô niñô y lâ niñâ de Educaçión Primaria pa açêh que çu rendimiento mehore, ya que lô reçurtáô PIÇA no çon mu alentadorê en nuêttro paîh”. Çu trabaho ya çe encuentra mu abançao, “acabo de terminâh la interbençión en Çentro Educatibo tanto en Portugâh como en Êppaña, tengo tôh lô datô y aora êttoy analiçándolô pa publicâh en lô próççimô meçê”, a dêbbelao. Roçío Coyao començó con çu contrato en março de 2022, “pero ya yebaba unô meçê imbêttigando y realiçando diferentê capítulô de librô, a menôh êccala, çobre êttô temâ, la matemática, el rendimiento, la ançiedá y otrô diferentê fâttorê”. A confeçao que “en aquêh momento no çabía ni lo que era un dôttorao”, pero un profeçôh, Hoçé Manuêh Agilâh, çu dirêttôh de teçî, le indicó er camino a çegîh.

A partîh de aí, “la berdá êh que me a encantao y êppero quedarme aquí”, a dixo de modo têttuâh. Çu bocaçión era la doçençia, “tengo claro dêdde pequeña que quería çêh doçente pa cambiâh er mundo, mi lema, ‘cambiâh er mundo a pequeña o a gran êccala, âtta donde yo pueda”, y aora lo êttá logrando en la Uniberçidá de Armería, biendo que çu ôhhetibo finâh çe puede bêh murtiplicao êpponençiarmente: “Yo deçía, en er cole cambio 23, 24, 25 mentê, que ban a çêh la çoçiedá der futuro, pero aquí, dêdde la Facurtá de Educaçión, cambio la mente de 75 perçonâ que luego ban a tenêh cá una 23, 24, 25 niñô en çû manô, porque creo que la mehôh forma de cambiâh er futuro êh a partîh de la educaçión, êh la baçe de tó, porque toâ lâ demâh profeçionê parten de aí, parten de la educaçión báçica”.

En eçe çentío, çu deçeo êh “çegîh imbêttigando pa bêh rearmente lo que funçiona y lo que no, y aportâh con baçe çientífica pa que er día de mañana la educaçión mehore frente a lo que êttá çuçediendo”. Çigiendo eça línea, a êpplicao que “lô niñô êttán mu dêmmotibáô a día de oy porque tienen muxo êttímulo êttênno, la Play, lâ tabletâ, lô móbilê… ay muxa dêmmotibaçión en el aula, y preçiçamente eça êh también otra bariable que yo êttudio, la motibaçión”. Roçío Coyao a inçîttío en la idea de que quiere “mehorâh eço, açêh que lâ claçê çean motibantê, que lô niñô tengan ganâ de îh ar colehio, que tengan ganâ de aprendêh y que tengan ganâ de çegîh creçiendo”. Eça paçión a çido capâh de trâmmitîl-la en Îttagram: “Me abrí un perfîh cuando empeçé aquí en la UÂH preçiçamente pa dâl-le difuçión a tó lo que yo açía, lo que podría aportâh a lâ demâh, a la çoçiedá en henerâh”.

A relatao que el ilo que la a yebao âtta la finâh, en la que çe medirá con un repreçentante de cá uniberçidá de la CRUE, “parte de una primera aprôççimaçión a qué êh la ançiedá matemática, por qué ay ançiedá en nuêttrâ aulâ, y luego çe relaçiona con cómo afêtta eço a çu rendimiento, que êh un metaanáliçî que êttamô por publicâh, y la motibaçión como eçe elemento moderao der que ponía el ehemplo de la aguela: cuando ay una pelea entre madre e iho, la aguela êh la que modera; puê, en êtte caço, la motibaçión êh la que nô faboreçe el rendimiento, êh la que êttá interbiniendo entre ançiedá y rendimiento en matemáticâ”. Çobre çu elêççión pa repreçentâh a la UÂH, çe çiente “mu çatîffexa” porque “êtto ba a açêh mi trabaho mâh biçible, aunque a abío una guena difuçión âtta er momento y muxâ maêttrâ ya me êttán êccribiendo pa preguntarme cómo pueden aplicâl-lo”.

Çin dudâl-lo, çôttiene que “mi mayôh orguyo êh que a mi trabaho çe le pueda dâh difuçión, y a cuanta mayôh êccala, mehôh, por tó er paîh y fuera de Êppaña”. Tiene claro que a partîh de aora çegirá “en la mîmma línea, publicando e intentando difundîh lo que ago de la manera mâh fáçî poçible pa tó er mundo, porque lo que açemô çon artículô de imbêttigaçión, çiençiâ purâ, que çon mu difíçilê de entendêh pa la çoçiedá en henerâh o pa la hente que no êttá en êtte mundo”. Rêppêtto a lo que pueda çuçedêh en la façe finâh de #HiloTesis, “boy çin êppêttatibâ, pero çí que êh berdá que ya una bêh que te an dao er caramelito, que paçâ de façe, bâ con iluçión, aunque êttoy çegura de que çon tôh lô ilô çon guenô”. Er çuyo çe puede dîffrutâh en https://www.instagram.com/p/C8O9d26ônnG/?ûmm_çourçe=ig_web_côyy_link&igs=MzRlÔBBiNWFrÇA==.

Hoçé Antonio Garrío, dirêttôh der Çecretariao de Diburgaçión Çientífica, a façilitao lô datô heneralê de la ediçión 2024 der concurço: “Finarmente çe an rehîttrao 368 ilô, prátticamente lô mîmmô del año paçao, de çincuenta uniberçidadê, de lô que 17 çon de alûnnô de la UÂH, que êh una de lâ çinco uniberçidadê êppañolâ que mâh partiçipantê tiene”. Lô criteriô que çe an tenío en cuenta pa la elêççión an çido lô propiô der concurço. Er primero êh er de êppreçión y contenío, uço de lenguahe çençiyo, ebitando tênniçîmmô y herga çientífica, y diburgatibo, que permita la comprençión der contêtto, der tema de imbêttigaçión y çu importançia por un público no êppeçialiçao, pero çin tribialiçâh, çercano, pero riguroço. Er çegundo êh er de la creatibidá, con un uço adecuao y atrâttibo de elementô que enriquêccan er contenío, como emoticonô, imáhenê, enlaçê, bídeô o hîh animáô. El úrtimo êh er de adecuaçión del ilo a lô ôhhetibô der concurço, o çea, la diburgaçión y la trâfferençia çoçiâh der conoçimiento.