UÂH y Diputaçión ayudarán a lô çiudadanô a creâh çu ‘bacuna emoçionâh’ contra er confinamiento

Ya lo tienen tó preparao y çe baça en un “êttudio empírico” que çû creadorê an realiçao durante la primera çemana del Êttao de Alarma. Con una çemana mâh pa elaborâl-lo en relaçión a lâ cuêttionê y neçeçidadê detêttâh, çe pone en marxa êtte martê 31 de março, día 17 de confinamiento, pa çêh una erramienta a dîppoçiçión de lô grupô que mâh lo neçeçitan, tanto lâ perçonâ mayorê, como lô niñô y, por çupuêtto, lô ‘gerrerô’, refiriéndoçe a lô profeçionalê que çigen en primera línea de bataya. Êh EMOCOBÎH, un Programa Çicoeducâttibo, fruto der Combenio entre la Diputaçión de Armería y la UÂH, pa trabahâh el êttao emoçionâh de eça poblaçión concreta en êtta êppeçiâh çituaçión de confinamiento y de luxa ante er COBÎH-19. Çe a creao a partîh de una imbêttigaçión prebia de lô grupô de la Uniberçidá de Armería ‘Interbençión çicolóhica y médica a lo largo der çiclo bitâh’, dirihío por María der Mâh Molero, e ‘Imbêttigaçión en el ámbito educatibo y de la çalûh’ ÇÊH-581, por María der Carmen Pérê-Fuentê. Er lugâh de referençia pa podêh uçâl-lo êh la wêh www.sej473.com/mequedoencaça.

En êtte portâh çe âttualiçará diariamente la propuêtta de âttibidadê henerâh por un nutrío grupo de imbêttigadorê, un totâh de diêh, perteneçientê a la Uniberçidá de Armería, a la UNÉ de Armería y a la Arfonço X ‘Er Çabio’ de Madrîh, coordináô por Hoçé Heçûh Gáqquê, dirêttôh del a UNÉ Armería. Completan er grupo de imbêttigaçión, ademâh de lô trêh ya çitáô, María der Mâh Çimón, Diana Himénê, Ana Belén Barragán, Roça María der Pino, Ibán Errera, África Martô y Hoçé Gabriêh Çoriano.

Lâ âttibidadê que çe ban a proponêh êttarán dirihidâ a trabahâh lâ emoçionê con ôhhetibo, que lô partiçipantê êttén en âttibo y a trabêh de lâ çeçionê afloren çentimientô que “creen çu propia ‘bacuna emoçionâh’”.

Er diputao de Preçidençia, Fênnando Himénê, a çubrayao la importançia de la colaboraçión îttituçionâh pa “ofreçêh a la çoçiedá propuêttâ como éttâ que lê ayuden a çobreyebâh êtte confinamiento. Dêdde la Diputaçión emô emprendío diferentê iniçiatibâ pa êttâh mâh çerca de lô armeriençê, de lô ayuntamientô y de lô 103 muniçipiô y lo çegiremô açiendo pa afrontâh êtta criçî çanitaria con toâ lâ erramientâ que tenemô a nuêttra dîppoçiçión”.

María der Carmen Pérê-Fuentê a preçiçao que “êtto çerá ar menô tôh lô díâ mientrâ dure er confinamiento”, y a abundao çobre er trabaho prebio dêdde er que çe lebanta er programa, liderao por Gáqquê Linarê durante la primera çemana de confinamiento, de “análiçî de la perçêççión de la amenaça de enfermedá por COBÎH-19 y el êttao emoçionâh de la poblaçión”. Açí, “en poco tiempo çe ôttubo una muêttra lo çufiçientemente grande que permitió yebâh a cabo un análiçî êttadíttico de lô datô, açí como redâttâh bariô artículô que âttuarmente êttán çiendo rebiçáô en diferentê rebîttâ pa çu publicaçión”. Mâh ayá, “êttô reçurtáô môttraron neçeçidá de trabahâh el êttao emoçionâh en benefiçio der bienêttâh”, çu aplicaçión práttica ante la realidá de la poblaçión, que proporçione “una pequeña ayuda a toâ aqueyâ perçonâ que çe encuentran mâh bûnnerablê pa çuperâh con éççito êtta nueba çituaçión”. Êtta profeçora e imbêttigadora a remarcao que “uno de lô ôhhetibô fundamentalê que deben cumplîh lâ uniberçidadê êh la trâfferençia der conoçimiento”. Er çigiente paço fue “trâl-ladâh eçô reçurtáô ar deçarroyo de un Programa Çicoeducatibo”.

De aí que EMOCOBÎH a naçío “baçao en un enfoque de imbêttigaçión-âççión”. Lâ âttibidadê çerán êppeçíficâ pa pa cá grupo dêttinatario, çiendo lô “gerrerô” lô integrantê der gran colêttibo formao por “poliçíâ, caherô, trâpportîttâ…, un largo êççétera de profeçionalê hunto con lô profeçionalê çanitariô y no çanitariô, que çigen çaliendo tôh lô díâ a trabahâh”. María der Carmen Pérê-Fuentê a añadío que “âttuarmente êttán planificâh lâ âttibidadê de la primera çemana, y çe êttá trabahando pa la çigiente”, ya que no ôttante êh “un programa dinámico que çe adâttará a lâ diferentê neçeçidadê y/o propuêttâ que çe heneren durante çu aplicaçión”. Çobre tó, “êh importante tenêh en cuenta que debe çêh adâttao a tôh lô aconteçimientô que bayamô bibiendo, y, por tanto, no podemô çeñalâh cuánto tiempo durará”, a matiçao pa dêppuêh dehâh claro çu compromiço âtta er finâh: “Çegiremô ofreçiendo âttibidadê diariamente mientrâ dure la çituaçión y podemô çeñalâh que, una bêh finaliçá, bamô çegîh unô díâ mâh, porque entendemô que podemô ayudâh a retomâh la normalidá”.

Çe utiliçan “diferentê recurçô didátticô, lúdicô y dinámicô baçáô fundamentarmente en çoportê audiobiçualê, pero teniendo en cuenta en tó momento lâ carâtterítticâ de lô grupô a lô que çe dirihe”. Toâ lâ âttibidadê pretenden “er trabaho de lâ emoçionê a trabêh de la heneraçión de un çentimiento, reconoçimiento de emoçionê, toma de conçiençia emoçionâh, êppreçión y hêttión de emoçionê…”, y çu modo de yegâh a la poblaçión çe a diçeñao “fundamentarmente a trabêh de redê çoçialê, pero ademâh con el apoyo mediático de la Uniberçidá de Armería”. La dirêttora der grupo ÇÊH-581 a añadío que êppera que EMOCOBÎH “baya creçiendo con la implicaçión âttiba de lô propiô partiçipantê, çiempre “con el ôhhetibo henerâh de conçegîh un êttao emoçionâh çaludable a trabêh del entrenamiento de abilidadê emoçionalê”. A çu huiçio, er camino çiempre debe îh dirihío ar çerbiçio a la çoçiedá: “Como imbêttigadorê de larga trayêttoria en el êttudio de lâ emoçionê, no podíamô quedânnô êttáticô ante êtta çituaçión, que requiere de la implicaçión de la comunidá uniberçitaria en tôh çû ámbitô, ya que no çolo êh importante que partiçipe la UÂH en la heneraçión de materiâh çanitario, çino también en implementâh êtte tipo de recurçô pa bienêttâh emoçionâh”.