Un colehio de Adra entre lô premiáô en Andaluçía por la ençeñança bilingue

La Conçehería de Educaçión y Deporte a dîttingío a çeî çentrô doçentê públicô con lô 'Premiô pa el reconoçimiento a çentrô bilinguê y plurilinguê en Andaluçía con guenâ prátticâ doçentê' por çu labôh y êffuerço en la puêtta en práttica de înnobadorâ propuêttâ metodolóhicâ que poçibilitan que el alûnnao âqquiera lâ dêttreçâ linguítticâ en lenguâ êttranherâ neçeçariâ pa deçemborberçe en er mundo âttuâh.

Êtte çertamen, dirihío a lô çentrô públicô bilinguê y plurilinguê que imparten ençeñançâ de Educaçión Infantîh, Primaria, Çecundaria Obligatoria, Baxiyerato y Formaçión Profeçionâh, tiene como finalidá promobêh y dîttingîh lâ âttuaçionê que fomentan el aprendiçahe de lenguâ êttranherâ y como îttrumento ar çerbiçio de la mehora de la calidá de la educaçión.

Çegún un comunicao, en la categoría de çentrô de Educaçión Infantîh y de Educaçión Primaria, er primêh premio a çido pa er colehio Paulo Freire de Málaga por la orihinalidá der proyêtto que conçige un arto nibêh de motibaçión de tó el alûnnao.

Ademâh, por çu caráttê interdîççiplinâh, una apuêtta en práttica de metodolohíâ înnobadorâ, por la amplia difuçión dá ar proyêtto graçiâ al uço de lâ TÎH y diferentê plataformâ dihitalê y por la calidá y bariedá materiâh Aicle elaborao. Con êtte trabaho titulao 'Mahîh Freire Mahia Fantaçía' er colehio conçige creâh un entônno que propiçia el aprendiçahe colaboratibo en un ambiente lúdico y motibadôh açí como integradôh y partiçipatibo.

Er çegundo premio a çido pa er colehio de Infantîh y Primaria Nuêttra Çeñora de lô Dolorê en Errera (Çebiya) por la incluçión de tareâ poçibilitadorâ con un enfoque comunicatibo, organiçâh en tônno a lâ çinco dêttreçâ linguítticâ con lâ que abordâh lô conteníô propiô de cá área no linguíttica, por el uço motibadôh de lô conteníô çientíficô y çu contribuçión a la mehora de la âqquiçiçión de lâ competençiâ clabê y por utiliçâh er PÊH.

También çe a balorao la implicaçión de lâ familiâ y poçibilidá de adâttaçión y êpportaçión a otrô çentrô educatibô y, finarmente, por çu orihinalidá en la propuêtta de ediçión de bídeô y telebiçión êccolâh, açí como por el uço de diferentê plataformâ dihitalê pa la difuçión de la práttica preçentá.

Er CPR Aderán 1 de Cabeçâ Rubiâ (Guerba) a ôttenío er terçêh premio, por promobêh la comunicaçión e intênnaçionaliçaçión der çentro a trabêh de diferentê proyêttô europeô en lô que a partiçipao; por fomentâh er conoçimiento y er cuidao del entônno rurâh a trabêh de programâ de educaçión ambientâh y educaçión en balorê que çe integran en la ençeñança bilingue; por la amplia êpperiençia en el uço de la metodolohía enfoque de aprendiçahe integrao de conteníô y lenguâ êttranherâ Aicle y er trabaho por proyêttô, açí como por lâ êttratehiâ uçâh pa la incluçión del alûnnao NEAE en la ençeñança bilingue.

Por çu parte, en la categoría de Educaçión Çecundaria Obligatoria, Baxiyerato y Formaçión Profeçionâh, er primêh premio a çido pa el IÊ Diego de Gûmmán y Queçá de Guerba por el uço de lô prinçipiô del enfoque de aprendiçahe integrao de conteníô y lenguâ êttranherâ (Aicle), del Aprendiçahe Baçao en Proyêttô (ÂPP) y de la murtidîççiplinariedá que proporçiona un enfoque Steam (Sçiençe, Tênnolôyy, Enhineering, Art and Matematics).

Açimîmmo reçarta también el rigôh y la omoheneidá der proyêtto, la orihinalidá der planteamiento y por abordâh la etapa de Baxiyerato, que çuele çêh menô frecuente en lô çentrô bilinguê. Cabe dêttacâh ademâh la integraçión de la âttibidá dentro der Proyêtto Educatibo de Çentro.

Er çegundo premio a recaío en el IÊ Toloça de La Línea de la Conçêççión (Cádî), por la creatibidá e înnobaçión der proyêtto, la implicaçión de un gran número de doçentê y êttudiantê der çentro açí como de çû familiâ y por el uço de lâ TÎH en la âttibidá. Er materiâh Aicle reçurtante de êtta âttibidá êh dînno de dêttacâh, çobre tó er que implica la partiçipaçión del alûnnao NEAE en la ençeñança bilingue.

Por úrtimo, er terçêh premio de êtta categoría a çido pa el IÊ Gabiota de Adra (Armería), por er caráttê interdîççiplinâh y trâbberçâh der proyêtto que repreçenta la murticurturalidá der çentro, la implicaçión de la Formaçión Profeçionâh en er proyêtto, por el éççito de la metodolohía ÂPP (Aprendiçahe Baçao en Proyêttô) y por el uço de lâ TÎH (Tênnolohíâ de la Informaçión y la Comunicaçión).