Hônná contra er maxîmmo en Lâ Noriâ

La delegá territoriâh de Educaçión, Françîcca Fênnándê, a partiçipao êtta mañana en una hônná comunitaria organiçá por la Meça Locâh de Educaçión y Comunidá de Lâ Noriâ, en donde lô çentrô educatibô de la localidá an deçaroyao âttibidadê çobre er martrato y la biolençia maxîtta, como parte de lâ âttuaçionê promobidâ por la Comunidá educatiba de lâ noriâ dentro de çû planê de iguardá y pa çegîh promobiendo dêdde lô diferentê îttrumentô educatibô la iguardá de derexô entre ombrê y muherê. La delegá de Educaçión a êttao acompañá por repreçentantê muniçipalê, repreçentantê de la CAÎÇÇA, CODENÂH y AMPÂ de lô 4 çentrô educatibô de la localidá.

Trâ la lêttura der manifiêtto por parte de alûnnô del IÊ Françîcco Montoya y er ÇEÎH Miraçierra, çe a interpretao la cançión “La puerta bioleta”. Er cuento “Çemiyâ de iguardá” a çido er protagonîtta de êtta hônná, por parte de lô mâh pequeñô de la êccuela EI ‘Çôh de Portocarrero’ hunto con la compoçiçión ‘Árbô Comunitario’, donde an interbenío tôh lô çentrô educatibô, entidadê çoçialê y AMPÂ. El âtto a finaliçao con la cançión “Que nadie”, interpretá por er ÇEPR Çan Înnaçio de Loyola.

Françîcca Fênnándê a exo incapié en la apuêtta de la Hunta por çegîh deçarroyando lâ medidâ educatibâ neçeçariâ pa podêh prebenîh y erradicâh la lacra de la biolençia de hénero dêdde la raîh, êh deçîh, dêdde la educaçión de nuêttrô alûnnô/âh. Y a afirmao que “la biolençia de hénero êh uno de lô problemâ mâh grabê y complehô de nuêttra çoçiedá âttuâh; êh un tipo de biolençia êttrûtturâh e ideolóhica, que çe biene eherçiendo durante décadâ çobre lâ muherê por er mero exo de çêl-lo, çin dîttinçión de raça, edá o claçe çoçiâh”.

En palabrâ de la delegá, “educâh pa la iguardá entre niñô y niñâ, xicâ y xicô, ombrê y muherê, êh imprêççindible pa mehorâh la combibençia y prebenîh la biolençia contra lâ muherê’. Ante êtte ôhhetibo, dêdde la Delegaçión Territoriâh çe biene trabahando a trabêh de dîttintô îttrumentô educatibô en êtta línea, como êh el II Plan Êttratéhico de Iguardá de Hénero en Educaçión 2016-2021, que propone âttuaçionê en êtte mîmmo çentío a fabôh de lô derexô de lâ muherê. Êtte plan incorpora ademâh âttuaçionê que inçidan en la curtura reâh que çûttenta la deçiguardá, con âttuaçionê a fabôh de lô ombrê y de lâ muherê en aqueyâ deçiguardadê êppeçíficâ que produçe la tradiçionâh çoçialiçaçión diferençiá.

Er çitao II Plan de Iguardá da pie a que çe deçarroye una amplia gama de poçibilidadê curricularê y educatibâ, entre lâ que dêttacan:

-Lô çentrô educatibô armeriençê êttán çuhetô ar deçarroyo, aplicaçión y uço de un Plan de Iguardá, que poçibilita la aplicaçión de proyêttô educatibô con perfîh, tendençia y çençibilidá açia la coeducaçión.

-Figura de un/una Doçente coordinadôh/a de dixo plan, quien cataliçará lâ propuêttâ educatibâ, medidâ de formaçión, açí como êttratehiâ educatibâ que dinamiçen er proçeço de Ençeñança – Aprendiçahe en materia de Iguardá. Emô de recordâh que la educaçión en iguardá êh er prinçipâh îttrumento en la Luxa contra la biolençia de hénero.

-Deçarroyo de normatiba y baçe curriculâh que permita açêh frente a la Biolençia de hénero, âççeçiblê dêdde er Portâh de Iguardá que ay dîpponible y en abierto pa toa la comunidá educatiba andaluça:

-Er Plan de Iguardá editao por la Conçehería de Educaçión.

-Gía de guen trato y prebençión de la biolençia de hénero. Protocolo de âttuaçión en el ámbito educatibo.

-La plataforma #AulasVioletasAndalucía, aula birtuâh pa doçentê andaluçê dêdde la cuâ pueden çubîh y compartîh lâ dîttintâ êpperiençiâ educatibâ en materia de Iguardá.

-Deçarroyo de protocolô de âttuaçión ante la apariçión de çituaçionê de biolençia de hénero en nuêttrô çentrô educatibô, como êh er protocolo de âttuaçión ante çituaçionê de biolençia de hénero que çe regula en la Orden de 20 de hunio de 2011.

Durante çu interbençión, la delegá a concluío çeñalando a la comunidá educatiba de Lâ Noriâ, como “er pilâh fundamentâh de toa êtta propuêtta doçente çitá anteriormente, puê no êh poçible educâh eficâmmente çin la partiçipaçión reâh y efêttiba de lô diferentê çêttorê de la comunidá educatiba”. Y a animao a çegîh trabahando entre tôh y toâ “pa conçegîh una êccuela baçá en el rêppeto, la çolidaridá y la tolerançia pa contribuîh a que el alûnnao çe imprênne de eçô balorê tan neçeçariô pa bibîh en una çoçiedá mâh hûtta e igualitaria”